現況與推動重點

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國際教育融入課程現況

    褒忠國小在國際教育融入課程的推動現況,主要集中於「辦理開設外語及文化課程相關活動」,以表2摘要如下:

2  動國際教育(課程發展與教學)現況檢討&推動重點表

申請類別:課程發展與教學

校名: 雲林縣褒忠國小

填表日期:101427

校長姓名:關勝周

地址:雲林縣褒忠鄉中勝路72

傳真:05-6971936

填表人姓名:陳惠冠           

職稱:教務主任

電話:05-6972054

E-Mailcwk0428@yahoo.com.tw

國際教育相關課程及教學活動

質性說明

量化說明     

說明:學校推動之項目與內容

說明:學校推動之規模與成效,如參與師生人數、執行之次數與頻率等。

 

 

 

 

 

 (  辦理開設外語及文化課程相關活動

 

 

1.辦理晨光英語,透過此活動不僅加深加廣英語能力,並能認識外國的文化。

1. 中、高年級師生。

2. 每週三朝會時間。

2.聘請外師每週一節,來學校和小朋友直接接觸,體認外國文化。

1.中、高年級學生。

2.每週三的第二堂課。

3.佈置英語情境教室,讓孩子隨時可延伸加廣英語學習。

1.全校學生。

2.每天第二節下課20分鐘時間。

4.辦理全校教師與家長的英語教育扎根研習,透過雙方的共識,一起來協助孩子英語的學習提升。 

1. 本校全體教師與社區家長。

2. 52下午1:30-4:30(教師場次)

3. 52晚上7:00-9:00(家長場次)

現況檢討與未來推動方

1.地理區域之增廣:

現況檢討

1. 現階段的國際教育推動的地理區域以美國為主。但與美國的交流與夥伴關係才剛開始,在課程方面的互動與交流 模式處於相互探索階段,有待建立更長期、深入的夥伴關係。

2. 國際教育週的課程內容包含文物展、邀請專家介紹主題文化、各班自行設計之活動。除藝文領域外,各領域與國際教育週活動的聯結性仍待加強。

未來推動方向

   國際教育日的實施以讀報教育為主要活動,由各班教師選取報章雜誌中的國際素材,作廣泛性的介紹。目前可觀察到學生對於國際的時事新聞與報導的關注程度有顯著的提升,但是否有效呼應及達成國際教育目標,有待發展有效教學模式及評量方法。

 

 

 

2.國家認同:

現況檢討

       現階段的國際教育課程融入,在本土認同方面以農村文化為出發點。但學生對本土農村文化的認識才剛起步,停留在農產品項目的表面層次,對農村文化的了解相對不足,文化內涵仍有待深化。

 

未來推動方向

       在現階段的課程與教學中,並未特別提及本國文化與國際文化之對照、歷史定位、國際議題等議題,此乃為加強推動之方向。

 

3.國際素養:

現況檢討

     學生對於自身環境的多元文化(如閩南族群、新住民)雖有初步的認識。但仍未能達到理解、尊重、欣賞的層次。

未來推動方向

     教師及學生對於國際議題能產生關注,但缺乏跨國際溝通的技巧與實際經驗。

4.全球競合力:

現況檢討

  教師及學生均缺乏國際教育及交流活動所需的語言能力與技能。

未來推動方向

 教師及學生缺乏參加國際活動或競賽之經驗,為加強推動之方向。

5.全球責任感:

現況檢討

    教師及學生對於全球責任感之教育與體驗較為缺乏。

未來推動方向

教師及學生對於全球責任感之教育與體驗,為加強推動之方向。

結論(任務確認)

綜合上述分析,以下由本校國際教育推動現況及國際教育推動面向二方面,提出本校國際教育規劃推動重點,並將其推動策略、內容及與校本課程對應之關係表列如下:

1. 就國際教育推動現況而言:

(1) 讀報教育為本校長期合作之資源,能提供國際教育教學素材,可持續發展運用。

(2) 結合讀報之國際教育及以晨光英語為主題之國際教育週成效良好,可延續辦理。

(3) 與外籍教師之合作可持續並深化。

(4) 計畫性的國際教育融入領域課程、教師實施國際教育之知能、引導學生進行跨文化比較、情意方面目標之落實與評量…等方面有待提升。

2. 就國際教育推動面向而言:

(1) 地理區域方面:有關其他區域及國家之課程融入與交流有待拓展。

(2) 國家認同中有關自身文化的了解並不深入,應為融入課程重點之一。

(3) 全球競合力是各面向當中最弱的一環,宜先列為首要提升的項目。


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