受訪自評表
教案自評資訊團隊
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計畫簡介
十個教案
融入教學執行情形
校內研習推廣
行動研究
受訪自評表
執行問題

 

一、  本校易成功的理由

  1 種子教師團隊成員皆為年輕有教育熱忱,並對資訊融入教學具高度興趣的教師。

       2 行政團隊含括各處室,校長為最高指導者;故行政

      資源取得不虞匱乏。

     3 屬24班中大型學校,總教師數36人,規模大小適中,又屬褒忠鄉的中心學校;因此對有利於區域性之推廣。

4未來將採取班群小組方式進行資訊融入或應用於教學的

  推廣與研究;而各班群的負責人(組長)則為種子教

 師團隊成員;因此對整體計劃的認知與推動最為清楚明

 瞭,在組員(班群

教師)發生問題時,可於第一時間給予協助。

5 教室E化軟硬體建置方面,著重於整合教師現有的

資訊能力使其能應用資訊科技於各科教學,讓資訊科

技如同傳統黑板粉筆一般普遍應用。

6 強調多元化教學與教材製作,老師與學生的關係,

 藉由教室E與教材的革新將由過去的『講聽』逐漸

轉變成『學生動手做』老師是『引導者』與『問題解決者

的角色讓老師教的輕鬆,學生學的快樂。

7.經由初級資訊種子學校的校內及鄉內推廣,使教師再教學時,能善加利用資訊科技的便利與多元,讓教學更加活潑生動,學生更樂於學習。

     8.褒忠國小在雲林縣六所初級資訊種子學校中,位於最西邊,對推動沿海地區資訊融入教學模式與策略有地利之便。

 

結語:期望資訊融入(應用)教學能啟發學童多元的智慧,並達到下列學習目標葫膍s學習能力兢s體合作能力思考分

析能力鄙野庛穈T科技能力創意與發表能力;更期望能

達成資訊教育總藍圖『資訊隨手得、主動學習樂、合作創新意、知識伴終生』的整體願景。


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